Risks Associated With Undiagnosed ADHD and/or Autism: A Mixed-Method Systematic Review
Authors: Blandine French, David Daley, Madeleine Groom, Sarah Cassidy
Commentaire du Dr Doron Almagor : L’article explore les défis auxquels font face les individus atteints du TDAH et/ou le TSA non diagnostiqués. Leur recherche a pour but d’élucider les défis et les répercussions auxquels font face les individus vivant avec le TDAH et le TSA non diagnostiqués. Les résultats préliminaires ont révélé trois principaux domaines d’inquiétudes : sous-performance scolaire marquée, complications exacerbées de santé mentale et augmentation notable des comportements à risque chez la cohorte non diagnostiquée. Pour arriver à ces conclusions, les chercheurs ont mené une revue systématique, scrutant les bases de données comme PubMed et PsychINFO. Leur approche a été divisée en analyses qualitatives et quantitatives. Les données qualitatives ont fourni une compréhension plus profonde des expériences personnelles, des sentiments d’isolement et des luttes intérieures des individus non diagnostiqués. D’un autre côté, les données quantitatives ont fourni des paramètres mesurables reliés aux résultats scolaires, aux statistiques de santé mentale et aux comportements potentiellement néfastes. Pour les cliniciens et les professionnels de la santé, cette étude présente plusieurs conclusions sur lesquelles agir. Les résultats accentuent la nécessité d’un diagnostic précoce et l’adoption d’une approche multidisciplinaire. Des dépistages réguliers, particulièrement adaptés aux populations à haut risque, sont d’une importance capitale. Malgré la hausse des diagnostics du TSA/TDAH et une meilleure sensibilisation au cours des dernières années, plusieurs personnes demeurent non diagnostiquées. Les recherches montrent systématiquement que le diagnostic et le traitement précoces peuvent atténuer les risques de santé mentale associés à ces troubles. L’étude souligne les répercussions profondes du non-diagnostic, particulièrement sur la santé mentale, l’abus de substance et les marqueurs de bien-être scolaire et social.